1场大朗镇公民办教研定约筹商、3个集团化办学典型案例、17节视导课、19节保举课、21场五育交融校园动作、105节校本课……12月6日体育游戏app平台，东莞中学松山湖学校（集团）大朗中学（以下简称“松湖朗中”）举办教练通达日暨大朗镇教训视导动作，深化教研疏通与配合，充分展示集团化办学效力。

松湖朗中传承原大朗中学优秀基因，注入东莞中学松山湖学校的办学理念和经管模式，坚合手“对每一位学生的毕生发展负责”的办学意见，遵从“自主、息争、共同发展”的办学理念，成为启智增能的学园、陶情养性的花圃、彰显个性的乐土、幸福景色的家园，终了文化育东谈主、动作育东谈主，让每一位师生齐站在学校中央，打造“大气浩大，人命自愿”的“朗生”教练品牌。

集团化办学，开启高质地发展新篇章

走进松湖朗中，100多堂多元风趣的课程凯旋开展，教训责任正有序进行，来自东莞各学校的教练同业深刻到班里听课、疏通。课堂上，讲课教师循循善诱，寓教于乐；学生们负责听讲，奋勇发言，教训动作精彩纷呈，受到听课教师的一致好评。

月朔（6）班的唐梓豪同学正负责地制作我方的巡航机器东谈主，不霎时，一台智能巡航的机器东谈主启动“奋发图强”。“插足初中后，丰富风趣的课程高出我方的遐想，尽头是机器东谈主校本课程，给我方带来了无穷的乐趣。”唐梓豪说，小学战斗的机器东谈主主如果节略的组装，到了初中不仅需要脱手时代，还需要有丰富的表面常识，而厚实的专科时代特地棒，不时帮我方解答问题，是我方的“偶像”。“当年，我会赓续学习机器东谈主常识，在科技的谈路上取得更多成绩。”唐梓豪说。

这是松湖朗中“三年集团化办学支持育东谈主内涵 五育交融发展办好家门口名校”的一个精彩缩影。创办于1958年的大朗中学，在2022年9月加入东莞中学松山湖学校教练集团后，开启了高质地发展的新篇章。

谈及学校的喜东谈主变化，松湖朗中校长刘秋燕的脸上乐开了花。她说，集团化办学带来的资源分享和师资优化， 推动了松湖朗中育东谈主内涵的支持，成为学校高质地发展的灵活注脚。集团化办学以来，松湖朗中师生获奖呈井喷趋势，学生比赛获奖共320项，教师获奖共305项。学校陆续被评为广东省基础教练课程教训改进深化行径名堂校、东莞市第三批品牌学校、东莞市教练评价实践学校、东莞市品性课堂实践学校、东莞市劳动教练特质学校等。

坚合手“教师第一”，引颈教师快速成长

教师和学生是学校的主体，是教练与教训责任的中枢元素。松湖朗中坚合手“传承—移植—内生”的发展旅途，坚合手“教师第一”，促进学校经管和教练奇迹息争发展，支持一支高素质专科化的师资戎行，深刻激勉师生自我发展的生机，以通达的教练心态促进师生全面发展。

具体而言，松湖朗中以校本教研助推师资支持新凯旋，坚合手教研立校，构建品性课堂，构建梯级教师戎行成长工程，包括岗前培训、“青蓝工程”双师带教、“三阶六级”教师成长工程等，引颈教师快速成长。

对此，新教师颜书琴深有感受，成绩很大。“学校宽阔的舞台，是咱们成长的摇篮。”2023年大学毕业后，颜书琴加入松湖朗中，成为又名语文厚实，并兼任班主任。一年多来，学校通过系统的培训，膨大“青蓝工程”，经受“双师带教”的形态，匡助新教师更新教训理念，精进教训挨次，站稳讲台。

一年来，颜书琴先后获取大朗镇 2024 年“莞邑少年领读东谈主”评比动作初中组一等奖、学校同课异构课堂教训比赛二等奖，携带学生获取大朗镇庆祝第40个教师节“诵念师恩”中学生演讲大赛一等奖。“碰见教练，我是运道的；碰见松湖朗中，我更是运道中的运道。”颜书琴感谢学校提供的成长平台，默示将赓续用爱心、职守、灵敏、真情追随学生，激勉学生的成长能源，照亮学生成长之路，勤奋为学校发展作念出我方的孝敬。

深化改进，打造基础教练课程改进新样态

课程是学校的中枢竞争力，是学校的根，是孩子成长的旅途，更是股东幸福教练，追寻教练幸福的原点。基于此，松湖朗中全面股东合手续深化基础教练新课程改进，勤奋打造基础教练课程改进新样态，推动学校教练在高质地发展的赛谈上酿成加快度，跑出新速率。

学校打造“探究前置•小组配合•自主体验”的课堂学习模式，赋能学生学习，并以松湖朗中阳光学子多元评价体系为助力，饱读舞学生抽象发展。同期，松湖朗中交融总校和大朗当地的优质资源，支持100多门多元校本特质课程花样，开设管乐团、毛织盘算、舞麒麟、木偶戏等共建课程，酿成“四节两礼芳华五月”校园文化动作系列，雕悍学生个性化多元发展需求。

“好的课程就像宽阔葱郁的丛林，能叫醒学生茂密朝上的人命力，培养他们成为职守担当者、问题处置者、毕生领悟者、优雅生涯者。”刘秋燕说，学校以校本课程支持引颈学校走内涵发展之路，将赓续领受“对每一位学生的毕生发展负责”的理念，坚合手通达朗生校本课程超市，为学生提供种种化的成长旅途，全标的、多路线培养学生的翻新念念维、东谈主文素养、脱手时代、躯壳素质。

当年，松湖朗中将合手续深化集团办学，推动资源协同分享，支持翻新育东谈主内涵，构建细腻教练生态，打造课程全新样态，雕悍学生不同的学习意思意思和发展需求，通过跨学科的学习旅途，推动学生深度学习，培养拔尖翻新东谈主才，同期致力于于于资源分享、配合共赢，为区域教练高质地发展作出积极孝敬。

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